Le développement du caractère ne se fera pas du jour au lendemain. C’est plutôt un processus. Pensez à vous. Il ne faut pas penser à appliquer les qualités de caractère que vous utilisez depuis longtemps. Mais lorsque le Saint-Esprit ou vos amis et votre famille vous incitent à vouloir faire des changements, vous devrez décider s’ils ont raison, réfléchir si le changement en vaut la peine et apprendre comment vous comporter de cette nouvelle manière. Cela peut demander du travail, mais c’est normal. Au fur et à mesure que vous utilisez la qualité souhaitée, vous gagnerez en capacité. Puis, avec des opportunités continues, cela commencera à vous définir. La nouvelle marque sera évidente pour les autres.
Lorsque les enfants doivent décider s’ils doivent mentir ou dire la vérité, ils peuvent choisir d’être honnêtes. Lorsque cela fonctionne bien pour eux, ils continueront à choisir l’honnêteté plutôt que le mensonge. L’honnêteté devient une capacité qui s’apprend grâce à la répétition et aux conséquences positives, y compris votre affirmation. L’honnêteté devient alors un choix naturel et automatique. Lorsque les enfants font le même choix à plusieurs reprises, une habitude se forme. Les enfants ne pensent même pas : dois-je mentir ou dire la vérité ? L’honnêteté est leur choix et cela les marque. Être capable d’ajouter ce trait à d’autres qu’ils utilisent les fait mûrir.
C’est ainsi que se produit tout apprentissage. Les enfants apprennent à lire en lisant. Ils apprennent à passer le ballon en le passant. Leur confiance augmente pour les concours de musique à mesure qu’ils participent. De la même manière, le caractère des enfants grandit et se renforce lorsque nous attendons d’eux qu’ils l’utilisent et ils le font.
Commencez maintenant
Quel âge doit avoir un enfant pour acquérir ces qualités ? Plus tôt vous prendrez au sérieux le développement du personnage, mieux ce sera. Observer les jeunes enfants montre clairement qu’ils sont capables de développer un caractère sain et malsain. Par exemple, la petite-fille de seize mois d’un de mes amis est déjà serviable, au service et centrée sur les autres. Elle jette les objets à la poubelle et essuie le plateau de sa chaise haute sans qu’on lui dise. Elle n’est pas prête à discuter de l’aide aux autres, mais elle aime être félicitée et remerciée lorsqu’elle le fait, car elle sait que c’est important.
Le développement du caractère ne se fera pas du jour au lendemain. C’est plutôt un processus.
Comme pour toute chose, il est préférable que les enfants ne développent jamais de mauvaises habitudes. Par exemple, s’ils sont autorisés à développer une attitude de droit, la gratitude ne se produira pas automatiquement. Ils devront travailler pour renoncer à leur droit en échange de gratitude. De la même manière, apprendre à être responsables prendra plus de temps s’ils sont autorisés à être irresponsables. Soyez attentif aux choix des enfants et travaillez afin que les mauvaises habitudes ne s’installent pas.
À quels exemples de ce principe pouvez-vous penser parce que vous avez vu la réalité dans votre vie ou celle de vos enfants ? Je pense à mes années de coaching. J’ai entraîné des filles de cinquième et sixième années de basket-ball dans la même école primaire où j’enseignais aux élèves de deuxième année. C’était surtout juste pour s’amuser. Les équipes ont joué les unes contre les autres dans notre gymnase, mais n’ont jamais voyagé ni affronté d’autres. J’étais heureux parce que cela me permettait d’enseigner des compétences et de mettre l’accent sur la technique plutôt que de concourir et de gagner.
Certains diront peut-être qu’entraîner ces jeunes filles était un défi parce qu’elles ne savaient pas grand-chose. En fait, c’était facile parce qu’ils ne savaient pas grand-chose. J’ai apprécié de ne pas avoir à les aider à désapprendre des façons de dribbler, de tirer, de passer ou de défendre que je ne pensais pas être les meilleures. Je n’ai pas eu besoin de réapprendre car la plupart des filles étaient inexpérimentées. Partir de zéro a bien fonctionné.
Ces athlètes n’avaient aucune raison de douter de moi et de mes idées. Ils étaient plus optimistes et ne comparaient pas constamment mon coaching à celui de quelqu’un d’autre. Enseigner à partir de rien est plus facile que d’enseigner à partir de mauvaises bases.