L’enfance commence avec le sevrage. Nous cessons de dépendre de maman pour nous nourrir et apprenons à nous nourrir nous-mêmes. Elle se termine par la puberté et la transformation physique qui prépare les jeunes adultes à devenir parents. La puberté est depuis longtemps reconnue comme une étape de transition entre l’enfance et l’âge adulte. Récemment, des gens ont souligné que le cerveau en développement n’est pas complètement formé avant l’âge de vingt-cinq ans, mais cela ne change rien au fait qu’une fois qu’un enfant atteint la puberté, il pourrait physiquement devenir parent très rapidement s’il n’avait pas appris à le faire. travaillez et attendez ce qui est bon. Ce sont des années pour apprendre la sagesse.
Les bébés peuvent se comporter comme des imbéciles. Avouons-le. Ils n’ont aucune idée de ce qui est bon ou mauvais pour eux. Je me souviens d’être rentré d’un rendez-vous avec ma femme et d’avoir trouvé mon petit fils rampant dans les escaliers avec un couteau de boucher à la main. Il riait et était heureux sans aucune idée qu’il pourrait mourir si cela ne se terminait pas bien. La baby-sitter avait préparé une pizza et avait utilisé le couteau de boucher pour la couper. D’une manière ou d’une autre, mon fils actif avait trouvé un moyen de le retirer du comptoir pendant que tout le monde regardait la télévision.
Je raconte cette histoire parce qu’elle illustre la nécessité pour les enfants d’apprendre la sagesse. Mon petit fils ne savait pas qu’il n’était pas bon pour lui de ramper à l’étage avec un couteau de boucher à la main. Il pensait que c’était la meilleure chose qui soit ! Au moment où nos enfants achèvent la puberté (ce qui arrive généralement vers l’âge de treize ans), ils doivent être bien entraînés à prendre soin d’eux-mêmes. Cela signifie qu’ils doivent apprendre ce qui est bon et ce qui est mauvais pour eux et comment anticiper les conséquences. Parfois, ils apprennent par essais et erreurs, et parfois nous devons les instruire et leur donner des conséquences.
Commençons par une définition de la sagesse. Je trouve intéressant que le mot hébreu pour sagesse (chokmah) signifie aussi compétence. Cela reflète l’idée qu’une personne sage est compétente dans l’art de vivre. Cela fait partie de ce qui a inspiré le modèle parental ABCD. Ces quatre catégories guident les parents dans la connaissance des compétences qu’ils doivent transmettre à leurs enfants.
La sagesse comporte deux éléments fondamentaux : le discernement et la discipline. Le discernement est la capacité de distinguer ce qui est bon pour moi et ce qui est mauvais pour moi – ce qui finira bien et ce qui finira mal. Cela inclut la capacité de faire la distinction entre ce qui est temporairement agréable et ce qui est réellement satisfaisant.
Aider nos enfants à apprendre ce qui est satisfaisant présente de nombreux avantages.
- Ils apprennent que certaines choses valent la peine d’être travaillées.
- Ils apprennent que certaines choses valent la peine d’attendre.
- Cela renforce leur identité de savoir ce qu’ils trouvent satisfaisant.
- Cela les aide à être plus créatifs.
- Ils apprennent qu’ils peuvent ajouter de la valeur au monde qui les entoure.
Quelque chose est satisfaisant quand cela fait sourire de revivre l’expérience, ou quand on ressent encore la joie de l’activité plusieurs jours plus tard. Me souvenir de mes journées à vélo avec mes amis me fait encore sourire. Il en va de même pour des dizaines d’autres souvenirs d’enfance, comme l’apprentissage du ski nautique, la sensation de réussir un coup de circuit dans la Petite Ligue, le sentiment d’accomplissement de maîtriser mon livre de phonétique à l’école. En tant que parents, nous devons comprendre que la satisfaction ne consiste pas principalement à accomplir une tâche. Il s’agit de la joie de partager l’expérience avec quelqu’un d’autre qui y trouve de la joie.
Afin de développer sa sagesse et d’acquérir de nouvelles compétences, un enfant a besoin d’un mélange de conseils et de liberté. Quand j’ai appris le ski nautique, ma mère et mon père ne pouvaient pas m’apprendre quoi faire parce qu’ils ne l’avaient jamais fait. Mais ils étaient dans le bateau pour me soutenir, comme me l’a appris un ami de la famille. Je (Marcus) n’avais jamais passé de temps au bord d’un lac auparavant et je n’avais aucune compétence en natation ni aucune expérience de conduite en hors-bord, encore moins de ski. Les premières tentatives n’ont pas été belles. J’ai effacé immédiatement. Ensuite, je me suis levé pendant environ dix secondes, j’ai heurté une vague et j’ai fait un saut en avant dans l’eau. Mes parents n’arrêtaient pas de m’encourager, et leur ami continuait à me donner des instructions, et la fois suivante, j’ai fait tout le tour du lac. Le sentiment de satisfaction était immense. Non seulement j’avais accompli une tâche, mais il y avait des gens qui la célébraient avec moi. C’est une excellente recette pour développer des disciplines de manière relationnelle.
Le discernement consiste avant tout à reconnaître ce qui est satisfaisant. C’est le fondement de la sagesse. Cependant, cela doit être associé à de la discipline. La discipline est la capacité de travailler et d’attendre ce qui est bon ou satisfaisant. L’un des mots que j’entendais souvent de la part de mes parents était « excellence ». Ils ont inculqué à leurs enfants l’idéal de faire de son mieux et de prendre le temps nécessaire pour faire les choses avec excellence. Parce que mes parents ont investi pour nous aider à apprendre à travailler dur dans ce que nous faisions, nous tous, les enfants, nous sommes habitués au succès. Nous avons dû faire face à des échecs en cours de route, mais les disciplines inculquées par nos parents faisaient que le succès paraissait normal.
Par exemple, la mère de ma mère (Marcus) adorait l’art. Elle adorait nous aider avec nos devoirs d’art. Elle était particulièrement douée pour les portraits. Elle nous a aidé avec les proportions, les ombres et d’autres techniques. En conséquence, nous avons eu tendance à gagner la plupart des concours artistiques auxquels nous avons participé. Notre mère a pris le temps de nous aider relationnellement à développer les disciplines pour faire notre travail avec excellence. C’était également le cas pour la musique, les études, les sports et d’autres activités. Ce n’était pas envahissant. Ils ne disaient pas : « Vous feriez mieux de réussir, sinon ». Ils disaient : « Faites de votre mieux. Travaillez dur et nous verrons ce qui se passera. Ils ont également pris le temps de célébrer nos réussites, de nous réconforter dans nos échecs et de s’assurer que nous « retournions au travail » le lendemain.